El objetivo principal de la propuesta es la puesta en valor de una zona que complemente y potencie la actividad docente, así como el aspecto lúdico y de esparcimiento en el centro.
Mas allá de la enseñanza en las aulas y complementaria a las mismas, y potenciado además por las circunstancias extraordinarias actuales, debida a la pandemia, entendemos que se hace necesario la vuelta a los orígenes, a la naturaleza, como marco idóneo para la actividad docente.
De acuerdo a numerosos estudios científicos, la relación con la naturaleza tiene un efecto positivo en nuestro psiquismo, pero es especialmente importante que en los primeros años de nuestra vida, en la infancia, que tengamos un contacto asiduo con la naturaleza para afianzar los cimientos de un equilibrado desarrollo de nuestras potencialidades intelectuales y anímicas.
En este sentido se propone crear en esta zona un ámbito de experimentación, de juego, de descubrimiento, al tiempo que unas aulas al aire libre, una enseñanza en otro ambiente más natural, más seguro frente a contagios y propagación de enfermedades y donde la transmisión oral, como fue en el principio de los tiempos, es la forma primaria de comunicación, sin necesidad de textos, monitores y demás soportes actuales. Una vuelta a los orígenes de la enseñanza, en un ambiente espacial y natural agradable, y donde cabe la enseñanza de múltiples materias.
Por último, quería compartir dos citas, la primera de Louis Kahn:
“Considero la escuela como un ambiente espacial en el que aprender es bonito.
La escuela comenzó con un hombre bajo un árbol, un hombre que no sabía que era un maestro, y que se puso a discutir de lo que había comprendido con algunos otros, que no sabían que eran estudiantes. Los estudiantes se pusieron a reflexionar sobre lo que había pasado entre ellos y sobre el efecto benéfico de aquel hombre.
Desearon que sus hijos también lo escucharan y, así, se erigieron espacios, y surgió la primera escuela. ( … ) Da gusto ver las escuelas, pero son superficiales como arquitecturas porque no reflejan el espíritu del hombre bajo el árbol.”
La segunda, del mejor comunicador que hemos tenido en España, el doctor Félix Rodríguez de la Fuente, que ya advertía hace más de 40 años: “Muchos etólogos, se preguntan si el cerebro humano, que ha evolucionado a expensas de los suaves estímulos generados en la naturaleza y en sus sencillas comunidades durante millones de años, no se estará saturando como consecuencia del monstruoso incremente de imágenes, sonidos, olores y emociones con que lo bombardea la cultura tecnológica de nuestros días.
El espacio más importante de la intervención es un graderío, unos bancos corridos, asentados sobre la topografía natural, que hace alusión a los teatros griegos, origen de nuestra cultura. Este espacio está focalizado hacia un espacio ovalado, geométrico, de pavimento de arena, en donde se puede hacer una actividad teatral, dar una charla, o simplemente jugar.
En el fondo de este espacio, una empalizada de traviesas de madera representa el fondo de la escena, y acota el espacio. La forma orgánica de esta empalizada realiza la transición entre el geométrico óvalo del escenario y el mundo natural del jardín.
Esta empalizada se desdobla en dos y configura una suerte de refugio en este espacio abierto, al tiempo que permite resolver ciertos temas funcionales complementarios al uso del espacio principal, como camerino de una función teatral, cabaña para juegos o guardar algún tipo de herramienta…
-Complementariamente a esta zona se proponen dos espacios introvertidos, dos bancos corridos, con formas de figuras geométricas, pentagonal y hexagonal, focalizadas en torno a un árbol central, que proporciona sombra, en torno al cual sentarse para conversar, aprender o jugar.
-Unas plantaciones vegetales que ayudan a humanizar y acotar espacios y ambientes. Se configuran 4 zonas, en donde se conjugan los distintos estratos de arbolado, arbustivo y herbáceo, una metáfora que representa unos bosquecillos naturales, que ayudan a naturalizar el espacio, buscando una cierta biodiversidad, que sea explicativa de la importancia de la misma, al tiempo que permite a los escolares familiarizarse con distintas especies vegetales.